過度溺導致了學生教育的蛻化和犯罪行為的頻發。如今，在課堂上，尤其是高年級的課堂上，學生對老師手腳，甚至施以暴力，已經司空見慣。不久前，浙江發生了一起學生因老師沒收手機而鎖老師的事件，這種況已經不再罕見。在國家層面上，學生作為弱勢群，是祖國的未來，應該到保護，避免遭待而形心理影。因此，老師在管理學生時已經于被的輿論包圍中。一旦老師對學生進行管教，學生出現過激行為，如跳樓、服毒，或者夜間做惡夢，老師都會被指責有責任。而對于教師，上級主管部門往往采取息事寧人的方式來理，這種理方式的涵就是上級、家長甚至老師本人都愿意花些錢，以平息事態。這種溺孩子的結甚至已經商業化，一旦孩子面臨到傷害的趨勢，就可以施加力，向老師勒索錢財，在當前的經濟社會環境中，有些家長會樂此不疲。從某種程度上來說，這種況已經司空見慣。我們常說，家長是孩子的第一任老師，社會是孩子最大的學校，在這種引導下，孩子會變得肆無忌憚。即使孩子犯了錯，甚至涉嫌違法犯罪，由于年齡問題，也不能得到相應的罰。而現在，孩子們也已經意識到了這一點。有的孩子在警察面前公然囂：你可以把我帶走！然而，沒有家長或老師陪同，執法行為就被認為是違法的。警察也只能無奈地搖頭。在過去，口頭警告還會讓學生到畏懼，但現在已經失去了作用。在這種況下，孩子的犯罪行為顯著增多。我們的孩子在質上得到了充分的滋養。他們通過和電視見識廣博，雖然年齡尚，但卻力行，甚至對年婦進行跟蹤都敢于嘗試。即使年婦被跟蹤擾，警察也只能進行批評教育，并由家長管理，沒有可行的措施。直至孩子侵犯小孩并導致其死亡，最終的法律理仍然是由家長管理。這是一個真實存在的案例。最近又發生了一件事：一個私立學校的學生連續三四年欺凌一個小男生，涉嫌猥、侮辱，甚至迫他吃大便。對于這件事，方也曾發聲：年齡不應該為違法犯罪的庇護傘！但我們能做些什麼呢？現在即使是對學生進行拘留，或者老師實施正常的懲戒，也會招致社會和家長的質疑。在這樣的社會氛圍和校園氛圍下，學生只會變得更加肆無忌憚。對于這種發展趨勢，有句網絡用語說得很好：“活久見吧”。在一定程度上，我們可以說國家社會對學生的過度護反而害了學生，導致了犯罪行為日益增多，質日益惡劣。原本我們是為了祖國的未來而護學生，但事實證明這種過分的護無異于養虎患。